苏教版六年级下册_《墨梅》教学实录

概要：《墨梅》教学实录【1】教学目标1．学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2．能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3．能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。重点能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。难点感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的《梅花》（齐读）五年级时我们读《雪梅》（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（学生补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题

　　
　　《墨梅》教学实录【1】
　　教学目标
　　1．学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。
　　2．能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
　　3．能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
　　重点能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
　　难点感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的《梅花》（齐读）五年级时我们读《雪梅》（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（学生补充注释处的内容）
　　你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？
　　王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
　　王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。
　　二、初读古诗，读准古诗。
　　1．齐读，读准确。
　　2．指读，读准确。
　　3．再读，读出节奏来。
　　4．读出平仄变化来。
　　我家——洗砚池——头——树，
　　朵朵花——开——淡墨痕——
　　不——要人——夸——好颜——色，
　　只留——清——气满乾——坤——
　　三、解释古诗。
　　1．王冕画中的这株梅花长在哪里？
　　2．为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）
　　3．读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？