北师大版小学三年级上数学：地砖的周长

概要：地砖的周长学习目标：1、结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。2、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。3、采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。重点：能正确计算正方形的周长。难点：能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。学习计划：一、创设情境，导入新课1、出示一些精美的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。2、在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗？3、我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今天就一起来研究地砖的周长。提示课题：地砖的周长二、合作交流，解读探究1、测量地砖的边长。家里有很多的地砖，可以随便选取一块。如果想知道它的周长，怎样才能算出来呢？必须先测量它的边长。要测量几条边呢？请你用测量工具测量出你需要的数据。说一说你是怎样测量的。注意如果手中的尺子不够长，可以多测量几次。2、计算地砖的周长。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗？方法1:把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240

　　地砖的周长

　　学习目标：

　　1、结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。

　　2、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

　　3、采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。

　　重点：能正确计算正方形的周长。

　　难点：能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

　　学习计划：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示一些精美的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。

　　2、在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗？

　　3、我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今天就一起来研究地砖的周长。提示课题：地砖的周长

　　二、合作交流，解读探究

　　1、测量地砖的边长。

　　家里有很多的地砖，可以随便选取一块。如果想知道它的周长，怎样才能算出来呢？必须先测量它的边长。要测量几条边呢？

　　请你用测量工具测量出你需要的数据。

　　说一说你是怎样测量的。注意如果手中的尺子不够长，可以多测量几次。

　　2、计算地砖的周长。

　　我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗？

　　方法1:把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240（厘米）

　　方法2:用边长乘以4.

　　方法3:先把两条边长加起来，再乘以2.

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、独立完成教材第48页做一做。要求独立完成，再与同伴交流方法。

　　2、讨论计算正方形的周长的方法有几种？哪一种最简单？你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗？

　　3、用你刚才选择的最简单方法完成教材第48页做一做。

　　第2题求篱笆的长度就是求正方形的周长。

　　四、总结反思，拓展升华

　　1、说一说今天的数学课你有什么收获？

　　2、在生活中哪些地方会用上你学会的知识？举例说一说。

　　五、布置作业：作业本上的作业。