表演游戏与幼儿语言运用能力发展的实验研究

[03-02 14:31:28] 来源：http://www.99youjiao.com 幼儿园教育探索 阅读：8902次

概要：（三）选择合适的表演内容增强幼儿表演游戏的主体性。１、情节生动，富有起伏。如伴着《小兔乖乖》歌曲的敲门歌唱情节和夹断大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情节，幼儿十分感兴趣，这就赋予了“小兔乖乖”这一表演游戏极强的生命力，幼儿争当大灰狼、小兔子或者兔妈妈，积极参与活动。在这有趣的表演过程中，幼儿也自然受到了“勇敢、机智”的教育。２、改编故事，增多角色。如《聪明的阿凡提》中阿凡提的机智、国王的愚蠢，常让幼儿百演不厌，但原作中只有这两名角色，经过与幼儿讨论后，角色参加至5 名，增加的角色有：专在国王身边出坏主意的坏大臣，请阿凡提入宫、抓阿凡提的士兵，拥护阿凡提的老百姓，大大提高了其他幼儿参与表演的机会，为不同的幼儿提供了不同难度的表演角色，而且他们的出现也激发了主要人物更大的表演欲望，表演者的主动性就大大增强了。３、对话语言，简短重复。如《小猪盖房子》故事的后半部分对话较多，前半部分三只小猪各自盖房子的情节在原著中多为描述性语言，经过改编，描述性语言变成了三只小猪的对话。在对话中，三只小猪把各自选择什么样的材料盖房子的意图都表述出来了。幼儿也从中表达出了自己的情感和神态，表

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（三）选择合适的表演内容增强幼儿表演游戏的主体性。

１、情节生动，富有起伏。如伴着《小兔乖乖》歌曲的敲门歌唱情节和夹断大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情节，幼儿十分感兴趣，这就赋予了“小兔乖乖”这一表演游戏极强的生命力，幼儿争当大灰狼、小兔子或者兔妈妈，积极参与活动。在这有趣的表演过程中，幼儿也自然受到了“勇敢、机智”的教育。　　　　

２、改编故事，增多角色。如《聪明的阿凡提》中阿凡提的机智、国王的愚蠢，常让幼儿百演不厌，但原作中只有这两名角色，经过与幼儿讨论后，角色参加至5 名，增加的角色有：专在国王身边出坏主意的坏大臣，请阿凡提入宫、抓阿凡提的士兵，拥护阿凡提的老百姓，大大提高了其他幼儿参与表演的机会，为不同的幼儿提供了不同难度的表演角色，而且他们的出现也激发了主要人物更大的表演欲望，表演者的主动性就大大增强了。

３、对话语言，简短重复。如《小猪盖房子》故事的后半部分对话较多，前半部分三只小猪各自盖房子的情节在原著中多为描述性语言，经过改编，描述性语言变成了三只小猪的对话。在对话中，三只小猪把各自选择什么样的材料盖房子的意图都表述出来了。幼儿也从中表达出了自己的情感和神态，表演显得更生动有趣了。

４、时尚动画，健康有益。如我们选用了《大头儿子和小头爸爸》、《阿笨猫》、《奥特曼》等幼儿喜欢的动画片供他们欣赏，对于部分幼儿感兴趣但暴力打斗动作过多的动画片，我们就提议幼儿适当改编，使内容既健康又有益于幼儿表演。

四、实验结果与分析：

38名幼儿实验前中后结果对照表