利用“月评语”交流 促进教育一体化

概要：利用“月评语”交流 促进教育一体化利用“月评语”交流 促进教育一体化 摘要：本研究试图改革现有的幼儿评价手段和方法，提出以“月评语”为主要形式的家园联系新思路，设计了“月评语”交流册，确定了“月评语”撰写的原则，明确了“月评语”撰写的要求，使教师育人素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心健康发展。经过一年的研究，获得了良好的效果，提出“月评语”是能够达到教育一体化，其内容、方法、要求科学性，操作性较强，为广大幼教工作者提供了一种新的评价思路。关键词：月评语 交流 一、问题的提出 随着《幼儿园工作规程》中促进每个幼儿在原有水平上得到发展的精神逐渐深入人心，广大幼教工作者越来越认识到利用评价了解幼儿，教育幼儿，以便更好地帮助每个幼儿在原有基础上最大程度地开发其潜能，实现尽可能的最优化发展。 目前，对幼儿发展评价的形式很多，主要归纳为以下几种。一是指标评价，即用一定的指标对幼儿的全面发展状况加以测量，做出某种判断。二是实物评价，即用五角星、小红花、竞赛栏等对幼儿的行为表现作出鉴定。三是评语，即教师在期末对幼儿

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利用“月评语”交流     促进教育一体化

利用“月评语”交流     促进教育一体化 

    摘要：本研究试图改革现有的幼儿评价手段和方法，提出以“月评语”为主要形式的家园联系新思路，设计了“月评语”交流册，确定了“月评语”撰写的原则，明确了“月评语”撰写的要求，使教师育人素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心健康发展。经过一年的研究，获得了良好的效果，提出“月评语”是能够达到教育一体化，其内容、方法、要求科学性，操作性较强，为广大幼教工作者提供了一种新的评价思路。
关键词：月评语    交流 

    一、问题的提出

    随着《幼儿园工作规程》中促进每个幼儿在原有水平上得到发展的精神逐渐深入人心，广大幼教工作者越来越认识到利用评价了解幼儿，教育幼儿，以便更好地帮助每个幼儿在原有基础上最大程度地开发其潜能，实现尽可能的最优化发展。

    目前，对幼儿发展评价的形式很多，主要归纳为以下几种。一是指标评价，即用一定的指标对幼儿的全面发展状况加以测量，做出某种判断。二是实物评价，即用五角星、小红花、竞赛栏等对

幼儿的行为表现作出鉴定。三是评语，即教师在期末对幼儿一学期在园的表现情况、发展状况进行主观评议。

    不同形式的评价手段和方法为教师了解幼儿，促进幼儿的发展起了积极的作用，但也存在着一些问题：1、评价缺乏针对性。以上三种形式的评价反映的是一个幼儿发展的综合水平，它注重了幼儿发展的横向比较，忽视了纵向比较，评价结果忽视了幼儿个性发展以及个别差异，反映在教师的行为上是教师没有针对性地对幼儿进行教育。2、评价缺乏联系性。以上三种评价在幼儿园都以一定的形式存在，并发挥不同的作用。如指标评价重点在于教师了解幼儿、改进工作；实物评价在于让幼儿了解自己，进行自我教育；评语在于让家长了解孩子，配合幼儿园的教育。应该说，三种形式的评价应该是紧密联系的，但在实际操作过程中往往缺乏一致，三种评价各行其是，从而导致幼儿园教育与家庭教育脱节。3、评价忽略了教育性。评价的目的在于更好地促进教育和促进幼儿发展。而目前的教育评价只起到了“鉴定作用”，如何根据评价结果，通过有效的教育措施和方法发挥其教育作用，这方面的工作还很欠缺。

“月评语”能较好地弥补以上评语的不足，并使指标评价、实物评价和评语成为一个联系的整体，并充分发挥评价的教育作用。本课题的提出，旨在寻找通过幼儿园与家庭之间“月评语”的有效交流，客观评价幼儿的新方法和发挥评价教育作用的新途径，从而实现家园一致，同步教育，促进幼儿身心得到健康和谐地发展。

二、研究设计

   （一）概念的界定

    1、月评语：是指教师与家长每月对每个幼儿在园、在家的发展情况进行评议，在教师、家长、幼儿之间进行交流的评价形式。

    2、一体化：它包括两层含义，一是指“月评语”密切了教师与家长、教师与幼儿、家长与幼儿之间的关系，使幼儿园教育、家庭教育、幼儿自我教育三位一体，取得一致性的教育；二是指通过“月评语”的交流，使教师育人素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心得到健康发展。

   （二）研究目标

      1、通过实践研究，寻找客观评价幼儿的新方法和发挥评价教育作用的新途径，完整评价体系，创造适合幼儿的教育。

2、通过月评语的研究，促进教育一体化，使幼儿身心得到健康和谐地发展。

3、通过实践研究，提高教师的育人素质和家长育儿素质，改善幼儿园教育过程和家庭教育环境。

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www.99youjiao.comp; （三）研究的理论依据

    1、从教育评价理论的发展来看，早期教育评价注重评价的鉴定功能，其目的是选拨“适合教育儿童”，现代教育评价则强调评价的诊断和改进功能，即通过评价发现问题，解决问题，创设“适合儿童的教育”，也就是在评价的基础上充分利用评价结果，发挥评价的实际效用。要求根据每个幼儿的发展水平、个性特征、兴趣爱好等方面的个人独特性，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法等。而“月评语”，正是立足对幼儿的个体发展的评价，有针对性地提出并实施教育对策及方法，促进幼儿在原有水平上的发展。

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