（创设与教育相适应环境的研究）实施方案

概要： 《创设与教育相适应环境的研究》实施方案 （2009——2009下学期） 郭友青 一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。 二、研究目标 1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教

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《创设与教育相适应环境的研究》实施方案

（2009——2009下学期）

郭友青 一、问题的提出 　　积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。 二、研究目标 1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。 2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索

活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。 3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。 三、研究内容 1、 幼儿园物质环境资源的开发与利用 2、 幼儿园环境资源的开发与利用 四、研究策略 1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。 2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。 3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的开展工作。 4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高与发展。 五、研究时间和阶段目标 （一）主题目标 1、幼儿乐于参与探究活动，学习用简单的方式表达探索过程中的所见所闻。 2、、能够关注周围环境中的物体，体验操作活动带来的快乐。 3、 在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步学习科学操作的方法。 4、 愿意亲近大自然，喜爱动植物，自觉爱护周围的动植物。 5、初步学习日常常生活中的交往用语，学习用普通话与别人交谈，能感受用语言交流的乐趣。 6、 初步培养良好的卫生习惯，在成人的帮助下逐步提高生活自理能力。学习安全保健知识，养成自我保护的意识和能力。 7、喜欢和同伴一起游戏，学会合作，能够感受与成人、同伴一起活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。 在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，喜欢观赏艺术作品和进行初步的艺术表现。 六、实施步骤分为以下三个阶段。 （一）、学习、研究阶段（2009年8月中旬---9月） 1、通过各种形式，掌握大量与创设教育相适应的有关知识； 2、统览教材教材，研究教材； 3、拟订本班实施方案。 （二）实践、反思阶段 1、创设与主题活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环境阶段（2009年3月—4月） 2、创设与主题

活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好环境阶段（2009年4月—5月） 3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适应的良好环境阶段（2009年5月—6月） 4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的良好环境阶段（2009年6月—7月） （三）、总结阶段（2009年8月初---中旬） 全面、细致整理实践过程中的资料，总结经验，撰写论文，举办成果展示交流会。 （四）环境创设与利用 1、家长需要配合的： （1）结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织亲子活动。 （2）家长为幼儿带小时候的照片，家庭合影，提供反映母子亲情的图书、画报等读物，为幼儿讲述自己怀孕、生产、哺乳的辛苦。 （3）请家长帮助搜集家用电器的图片，制作家用电器图片展。   （4）请家长与幼儿一起寻找会转动、滚动的物体，设置科学探索区，供幼儿探索。 （5）举行亲子活动“转动玩具手工比赛”。 （6）结合《交警叔叔你真棒》，请这行业的家长来班介绍自己的工作及简单交通规则。 （7）请家长和幼儿共同种植1—2种春季植物，有条件的可饲养1—2中小动物。 （8）在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，引导孩子观看花草树木，亲近花草树木，在家中与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。 （9）请家长协助收集各种泥土制品、不同形状的石头等。，请家长帮助孩子介绍身边的自然物对于动植物、人累的重要作用，允许孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。 （10）请家长带

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>幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。 （2）布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。 （3）结合植树节，组织幼儿 “给小树过节”的活动。在活动中，幼儿利用腊光纸、闪光纸、废旧纸盒，运用折、剪、画、贴等技能做出各种纸制品，挂到小树上装扮小树。在这种动手活动中，不仅锻炼了幼儿的小手，发挥了想象力、创造力，而且很通俗地了解了植树节   的含义，知道了爱护树木、保护树木、绿化家园有着极为重要的意义。 （4）以风筝主创设寻找春天足迹的主题。 （5）围绕 各种各样的车，设置主题墙。

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