概要： 教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜欢风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？2、引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴，相互交流关于风筝的所见所闻。教师轮流参与幼儿谈话，注意观察幼儿交流的情况，有意识地指导那些平日胆小的、能力相对差的幼儿，帮助他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增强自信心。同时提醒那些容易激动的幼儿，注意倾听别人的谈话，培养他们的自控力。3、引导幼儿拓展谈话范围。⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。让幼儿围绕着话题，说出他们平日看见的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参与谈论，介绍特殊的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处、空旷处、有风的情况下，风筝放得高。看见风筝越飞越高心里特别高兴。⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题：①、你想发明一种什么样的风筝？②、这种风筝有什么特别的本领？③、这只风筝飞翔在蓝天里会
关于大班＂春天＂的主题,标签：幼儿园大班教案,幼儿园大班说课稿,http://www.99youjiao.com教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。
教师提问：你们喜欢风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴，相互交流关于风筝的所见所闻。教师轮流参与幼儿谈话，注意观察幼儿交流的情况，有意识地指导那些平日胆小的、能力相对差的幼儿，帮助他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增强自信心。同时提醒那些容易激动的幼儿，注意倾听别人的谈话，培养他们的自控力。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。让幼儿围绕着话题，说出他们平日看见的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参与谈论，介绍特殊的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处、空旷处、有风的情况下，风筝放得高。看见风筝越飞越高心里特别高兴。
⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题：
①、你想发明一种什么样的风筝？
②、这种风筝有什么特别的本领？
③、这只风筝飞翔在蓝天里会怎样呢？
活动14： 美工《风筝》
目标：
1、会观察欣赏风筝，感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳美丽的风筝。
2、初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣。
准备：
1、收集各种风筝布置在教室四周，硬纸及线、油画棒、各类彩纸、自站纸。
2、再远祖活动中放风筝。
过程：
1、将收集的风筝布置在教室四周，引起
幼儿制作风筝的兴趣。
2、幼儿自由结伴观察欣赏风筝，教师有意识引导、观察图案的对称和色彩的表现方法。
3、引导幼儿交流欣赏感受，讨论风筝的特征。
重点让幼儿表述风筝对比的色彩和对称的图案。
4、讨论制作的方法。
⑴、选择自己喜欢的图形制作风筝的身体。
如提供三角形、正方形、圆形、椭圆形等供幼儿选择。
⑵、装饰风筝。
⑶、粘贴风筝尾部。
⑷、给风筝穿线。
5、幼儿动手操作，教师注意个别指导，对有困难的幼儿给予帮助。
延伸：
教师和幼儿一起来到操场放风筝，让幼儿感受成功的喜悦。
活动15： 诗歌欣赏
目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、扩展幼儿的想象。
准备：
1、操作卡片《春天》。
2、配乐朗诵的磁带，录音机。
3、绘画用的彩笔、纸。
过程：
1、教师配乐朗诵诗歌《春天》，然后提问：①这首诗歌叫什么名字？②诗歌里说春天是
什么？③春天是一本什么样的书呢？
2、教师出示图片，第二遍朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
朗诵后提问：
①为什么说春天是一本彩色的书？
②为什么说春天是一本会笑的书？
③春天，为什么说小池塘笑了？它的酒窝其实是什么呢？
④为什么说春天是一本会唱的书？
⑤春天，为什么是燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱呢？
3．教师与
幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结合的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍。
附：诗歌
诗歌 春天
www.99youjiao.com春天是一本彩色的书——
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆，
> 春雨滴滴答，
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