概要： 活动内容：给动物穿新衣 活动目的：1、喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。 2、大胆地用涂绘的形式表现动物的皮毛的明显特征。 活动准备：动物轮廓图、笔、6只范例动物（可竖起）、草地背景（在柜子上） 活动过程： 1、 引入： 告诉大家一个好消息，上次我们去放风筝的新成公园里要开一个动物园了，你们看，首先来的是谁呀？（斑马和老虎） 2、 观察与发现 1) 它们两个的衣服有什么不一样呢？（一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服） 2) 对了，它们今天到了一个新地方，就穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。（花纹是一条一条的） 3) “喔喔喔”，谁来了？（是一只芦花鸡。我很勤劳的，每天我负责叫它们早早起床） 4) 芦花鸡穿新衣服上的花纹和斑马比一比，是怎么样的？（斑马的花纹长，鸡的花纹短） 5) 现在动物园里有几只小动物？太少了，听说还要有更漂亮的动物来呢！ 6) （一下子出示后三只动物）是谁呀？ 7) 它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？
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活动内容：给动物穿新衣
活动目的：1、喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。
2、大胆地用涂绘的形式表现动物的皮毛的明显特征。
活动准备：动物轮廓图、笔、6只范例动物（可竖起）、草地背景（在柜子上）
活动过程：
1、 引入： 告诉大家一个好消息，上次我们去放风筝的新成公园里要开一个动物园了，你们看，首先来的是谁呀？（斑马和老虎）
2、 观察与发现
1) 它们两个的衣服有什么不一样呢？（一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服）
2) 对了，它们今天到了一个新地方，就穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。（花纹是一条一条的）
3) “喔喔喔”，谁来了？（是一只芦花鸡。我很勤劳的，每天我负责叫它们早早起床）
4) 芦花鸡穿新衣服上的花纹和斑马比一比，是怎么样的？（斑马的花纹长，鸡的花纹短）
5) 现在动物园里有几只小动物？太少了，听说还要有更漂亮的动物来呢！
6) （一下子出示后三只动物）是谁呀？
7) 它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？（引导幼儿：一块一块的，一条一条的）
8) 伸出小棒来摸摸它们新衣服上漂亮的斑马（用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导幼儿是用涂块的方法给动物穿新衣）
3、 创作表现
1) 看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？
2) 仔细看看，谁穿黄衣服比较好看？谁穿黑白衣服比较好看？（引导幼儿正确选择动物合适的颜色）
3) 让范例动物放到每张桌子中间，让孩子近距离接触。
4) 孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。
4、 欣赏感受 新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！
反思：
1、 我在
出示动物时的顺序是有一定目的的，这里隐含了归类和比较。先是斑马和老虎，再是芦花鸡，最后是长颈鹿、斑点狗、奶牛，这样有利于孩子对花纹的长短和形状进行比较，也让孩子容易用语言表达出来。在开头时，我想引导孩子说出它们的花纹是一条一条的，以便与后来的动物有个比较，但孩子们总是说“黑和白”，还说“黑白相间”，他们并不说不出“一条一条”这个词语，是因为对于孩子来说，颜色先于形状，后来的动物全出示后，他们觉得有对比了，于是很自然地说出“是一条一条的”、“一大块一大块”、“一点一点”。
2、 我在餐厅里进行这个活动，把一个柜子布置成草地，有一定的环境和气氛。但是活动后，感觉到这样不够，因为既然是游戏化的情景式活动，就应该创设更逼真的更符合小班幼儿年龄的环境，例如用积木营造一个动物园，规划成各个动物区域，然后让孩子走进去和动物亲密接触，最后把自己的作品也送进去，这样，也一定更能激发孩子热爱和保护动物的情感。有一点很欠缺，就是我应该再多准备一些动物的轮廓图，可以提供不同能力孩子进行选择，而不是每人只打扮一个动物，这样，从技能的角度来说也可以得到更多的锻炼。从这点上说，以后设计环节时要考虑地更周到些。
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