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窦桂梅教学实录——《三打白骨精》

[03-15 17:39:46]   来源:http://www.99youjiao.com  小学语文课堂实录   阅读:8485

概要:一、导入1.明清小说,板书:小说说说四大名著,板书:《西游记》你的脑海中一定会出现谁——2.视频:猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。3.孙悟空的图片,聊聊他,火眼金睛。视频。4.这是谁啊?板书:白骨精取经路上还有哪些妖精?出示妖精的名字。(学生激情高涨谈起妖精的特点)5.这么多人物,(板书:人物。)必然会发生故事,有故事,就有故事的——情节。板书:情节。故事发生的地方就是——环境。板书:环境。6.今天,我们就学习一篇课文《三打白骨精》,读题。二、整体感知1.出示报告单,(小说三要素,中心和自己的对课文的见解)2.说说课文的主要内容(学生述说)三、环境1.指名读课文中的“唐僧师徒四人……”2.自读,有什么感受。3.出示原文中的片段,读一读。师:什么感受?生:蛇很度很长,害怕生:山势险峻,令人毛骨悚然。生读4.师:这样的环境,一定会有——妖怪。有妖怪,必定会发生——故事四、情节1.聊一聊起因指名读(出示段落)师:自言自语是怎么说?生:自己跟自己说师:那你再试一遍。生:读师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。生:再读师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,

窦桂梅教学实录——《三打白骨精》,标签:一年级语文课堂实录,五年级语文课堂实录,http://www.99youjiao.com

  
  一、导入
  1.明清小说,板书:小说
  说说四大名著,板书:《西游记》
  你的脑海中一定会出现谁——
  2.视频:猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。
  3.孙悟空的图片,聊聊他,火眼金睛。视频。
  4.这是谁啊?板书:白骨精
  取经路上还有哪些妖精?出示妖精的名字。(学生激情高涨谈起妖精的特点)
  5.这么多人物,(板书:人物。)必然会发生故事,有故事,就有故事的——情节。板书:情节。
  故事发生的地方就是——环境。板书:环境。
  6.今天,我们就学习一篇课文《三打白骨精》,读题。
  二、整体感知
  1.出示报告单,(小说三要素,中心和自己的对课文的见解)
  2.说说课文的主要内容(学生述说)
  三、环境
  1.指名读课文中的
  “唐僧师徒四人……”
  2.自读,有什么感受。
  3.出示原文中的片段,读一读。
  师:什么感受?
  生:蛇很度很长,害怕
  生:山势险峻,令人毛骨悚然。
  生读
  4.师:这样的环境,一定会有——妖怪。
  有妖怪,必定会发生——故事
  四、情节
  1.聊一聊起因
  指名读
  (出示段落)
  师:自言自语是怎么说?
  生:自己跟自己说
  师:那你再试一遍。
  生:读
  师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。
  生:再读
  师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。
  胜和我们平常的“胜”一样吗?
  (出示视频)
  师:谁来自言自语地说一说
  生:读
  2.
  师:说时迟,那时快,白骨精开始变了,一共变了几次?(板书:三变)愿意聊哪次都行。
  3.第一次
  生:读相关段落“这时,悟空从南山回来……”
  师:变成了一个什么样的村姑?(美貌)
  六年级的同学,要说美貌的词,是一个接着一个。那还不行,你们知道的词和文中的美貌还不够
  (出示视频)
  师:怎么样?
  生:闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……
  师:看原文中是怎样描述的。
  生读
  师:李卓戊在此处批了一个字——妙
  妙在哪儿呢?
  生:常人看不出这女子的美。
  师:这美下面藏的是——恶。
  师:把感受送进去再读
  生:一生读
  师:这美中藏的是什么?
  生:凶恶
  生:她变成村姑送斋饭。
  4.第二变
  生:读
  师:出示文字,再好好读读,这一变妙在哪儿?
  生:变成老妇人,找女儿。
  师:见到过八旬的老妇人吗?
  生:拄着拐杖,颤颤巍巍
  师:那变成老妇人是为了——
  生:让我们产生恻

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之心
  师:试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。
  生:读
  师:这哭里藏着的便是——恶,藏的是——刀
  想到了一个成语
  生:笑里藏刀
  师:现在是哭
  生:哭里藏刀
  5.第三变
  生自由读
  师:原著里有一段描述
  生:读
  师:这是谁做的?
  生:出家人
  师:诵的是什么?
  生读
  师:一个字,念的是——善
  变成了和唐僧是——同道中人(学生谈起这进唐僧的意见)
  6.小结
  师:一共变了三次,妙不可言。你们真了不起,把这不可言的东西都说了出来。
  看顺序,为什么这样变?
  生:一变是美人计,二变变成了找女儿的老婆婆,是苦肉计。三变变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,这是——离间计。
  师:而且一计接着一计,这叫——
  生:连环计
  7.出示歇后语
  白骨精开口——
  白骨精送饭——
  白骨精的饭食——
  白骨精骗唐僧——
  ……
  8.小结:板书:有意作恶。所以不叫白骨妖,叫——白骨精。所以,变一次,就得打一次,变两次,打两次,变三次,就打三次。要把这里的恶——打死。
  9.聊一聊“打”
  生读三次打的相关文字
  出示提炼出的三次打:
  悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说
  ……
  ……
  师:为什么这三次打得不一样?
  生:第一次妖精是迎面走来,没想那么多,所以就劈脸一棒。
  第二次老妇人矮,所以就当头一棒
  第三次要置妖精于死地,所以抡起一棒。
  师:你们知道金箍棒多重?
  读读原文中关于金箍棒的描述
  师:打得怎么样?
  生:打得好、狠、妙、妙不可言。
  生分三组读三次打。
  10.师:唐僧是怎么样看的呢?
  生读相关文字
  出示视频,看第三次打后的责难
  出示“唐僧转回身不睬,口里……不受你歹人的礼”板书:无心向善
  读一读
  11.师:看,这个故事里有三变,有三打,有三责。你读着觉得重复吗为什么
  生:因为三变,变的内容不一样
  师:三变的内容不一样,三打、三责的内容一样吗?
  师:而且,这三次中间有联系吗?一次比一次深。
  我想到了歌曲有三段,是为了反复抒情。所以,课文这样写是为了
  生:反复叙事。
  师:板书。变中有不变,不变中有变。写作时反复叙事,一波三折,引人入胜。
  师:西游记中用到“三”的还有——
  12、报告单
  出示报告单上半部分。
  如果把白骨精替换成被别的妖精,你也可以发现起因、经过、结果
  比如换成红孩儿,说说起因、经过、结果
  师:你们发现没有,所有的故事都可以像这样,找到起因、经过、结果
  整本书都像这个故事,都可以看成是——反复叙事。
  13
  一路上遇到了那么多妖魔鬼怪,作者为什么要那么写?
  生:表现取经的艰辛。
  生:表现社会的腐败
  师:相信到了初中,你对这方面的思考会更深刻。
  师:他们到了那么多国家,不管到哪儿,要突显他们的——决心和毅力
  我们才发现,人物、情节、环境等都是为了谁服务——人物<

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R>  五、聊人物
  生自由聊一聊
  1.聊唐僧和悟空
  生读相关文字
  师:他给孙悟空留下商量的余地吗?那该怎样读?
  生读
  采访唐僧:
  山势险峻……你就没有想到会有妖精出现,要吃你?
  你说孙悟空无心向善,那在你心中的“善”是什么?
  学生小组聊
  交流
  找一个男唐僧
  生:这险峻的山中,肯定有妖精你为什么不相信孙悟空呢
  生:我相信世上还是善多
  评价有没有其他想法。
  为什么看不到孙的善
  师傅他错了吗?他还是这样对你,你为什么还要打?
  他是我师傅。他的妖精、打妖精是我的天分
  为什么师傅念紧箍咒,你还要苦苦哀求?
  生:当年是他旧我出来
  师:孙悟空不但有情也有意
  出示录象。配乐
  安慰安慰悟空,劝劝唐僧吧!
  生:你是肉身,看不出妖精
  师:矛盾冲突就出来了,如果没有矛盾冲突,你愿意看吗?
  对,有了矛盾冲突,才会有人物鲜明的性格,引人入胜。
  2.聊八戒
  读课文中的一句话
  师:八戒贪吃,还贪——
  出示原著中的一段:胃口大,读
  出示原著中一打后八戒的表现:读
  3.出示人们阅读《西游记》后的感受
  

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