什么时候摸孩子的头

概要：《什么时候摸孩子的头》常州市花园新村幼儿园 周维婷孩子有多种需要，虽然，他们是比较稚嫩的个体，但是作为老师，我们必须把他们当作一个独立的人，尽量满足他们日益增长的需要，再次，谈一些个人的体会。给孩子一定的抚摸也有一定的要求：1、 问候幼儿来园时，对我说“老师早！”，我就会轻轻摸一摸孩子的头，表示应答。这会给孩子带来一天的好心情，因为孩子会感到老师很喜欢他，家长看了也会放心地离去。离园时，用同样的饿方法互道再见。2、 表扬每当孩子有进步或表现出色时，除了言语表扬，我也不忘摸摸孩子的头，表扬他的同时，也给予他亲切的鼓励。3、 批评幼儿难免会犯点错误，这时，我会摸摸他的头表示我的批评。幼儿看到老师的神情，听听老师说话的饿语气，会感到这摸头的分量。这种批评的方式，较为让幼儿容易接受。4、 提醒上课时，孩子容易开小差，走过去，摸摸孩子的头，既不影响教学工作，又会使孩子集中注意力：排队时，孩子东张西望，摸摸他的头，提醒他自己的位置在哪里：午睡时，孩子影响别人，同样可以摸摸他的头表示提醒。5、 安

《什么时候摸孩子的头》

常州市花园新村幼儿园  周维婷

孩子有多种需要，虽然，他们是比较稚嫩的个体，但是作为老师，我们必须把他们当作一个独立的人，尽量满足他们日益增长的需要，再次，谈一些个人的体会。给孩子一定的抚摸也有一定的要求：

1、      问候

幼儿来园时，对我说“老师早！”，我就会轻轻摸一摸孩子的头，表示应答。这会给孩子带来一天的好心情，因为孩子会感到老师很喜欢他，家长看了也会放心地离去。离园时，用同样的饿方法互道再见。

2、          表扬

每当孩子有进步或表现出色时，除了言语表扬，我也不忘摸摸孩子的头，表扬他的同时，也给予他亲切的鼓励。

3、          批评

幼儿难免会犯点错误，这时，我会摸摸他的头表示我的批评。幼儿看到老师的神情，听听老师说话的饿语气，会感到这摸头的分量。这种批评的方式，较为让幼儿容易接受。

4、          提醒

上课时，孩子容易开小差，走过去，摸摸孩子的头，既不影响教学工作，又会使孩子集中注意力：排队时，孩子东张西望，摸摸他的头，提醒他自己的位置在哪里：午睡时，孩子影响别人，同样可以摸摸他的头表示提醒。

5、          安慰

孩子受到委屈、遇到困难时，最需要别人的安慰，选择摸头作为安慰的方式，同样有良好的效果，能帮助孩子消除不安、紧张、难过的情绪。