随笔：“捣蛋”

概要：“捣蛋”“捣蛋”，顾名思义很调皮。但是这次的“捣蛋”是真正的捣——蛋。在主题“圆溜溜的蛋”实施过程中，幼儿亲身体验了一次“捣蛋”课，体验到“捣蛋”的乐趣。刚开始，我请幼儿猜一猜最好的打蛋方法是什么？幼儿纷纷说：在桌子上敲、在头上敲······答案很多。于是我让个别幼儿来用自己的方法打蛋，结果是鸡蛋打烂了，而且幼儿打得很开心，接着我就交给他们打蛋的方法，并且也请个别幼儿学着打了几个蛋，孩子们非常踊跃，积极性很高，经过几次的尝试，幼儿也基本学会了打蛋的本领。打完蛋接下来就要开始真正的“捣蛋”了，每一组上一个大托盘、几个鸡蛋、一双筷子，先让幼儿把蛋打到托盘中，然后开始轮着“捣蛋”。在“捣蛋”的过程中，幼儿玩得不亦乐乎，有的还把蛋捣得飞起来，每一组的气氛非常热烈，一个人在捣的时候，其他人都凑到中间看，一边看，还一边讨论着，俨然一个个小科学家。捣完蛋后，幼儿都发表了自己的意见，因为每个人都尝试了“捣蛋”所以个个都有话讲。在这次的活动中，孩子们充分动了起来，每个人都有机会捣蛋，新“纲要”指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题

“捣蛋”

“捣蛋”，顾名思义很调皮。但是这次的“捣蛋”是真正的捣——蛋。在主题“圆溜溜的蛋”实施过程中，幼儿亲身体验了一次“捣蛋”课，体验到“捣蛋”的乐趣。

刚开始，我请幼儿猜一猜最好的打蛋方法是什么？幼儿纷纷说：在桌子上敲、在头上敲······答案很多。于是我让个别幼儿来用自己的方法打蛋，结果是鸡蛋打烂了，而且幼儿打得很开心，接着我就交给他们打蛋的方法，并且也请个别幼儿学着打了几个蛋，孩子们非常踊跃，积极性很高，经过几次的尝试，幼儿也基本学会了打蛋的本领。

打完蛋接下来就要开始真正的“捣蛋”了，每一组上一个大托盘、几个鸡蛋、一双筷子，先让幼儿把蛋打到托盘中，然后开始轮着“捣蛋”。在“捣蛋”的过程中，幼儿玩得不亦乐乎，有的还把蛋捣得飞起来，每一组的气氛非常热烈，一个人在捣的时候，其他人都凑到中间看，一边看，还一边讨论着，俨然一个个小科学家。捣完蛋后，幼儿都发表了自己的意见，因为每个人都尝试了“捣蛋”所以个个都有话讲。

在这次的活动中，孩子们充分动了起来，每个人都有机会捣蛋，新“纲要”指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题，解决问题。在这次的活动中，幼儿运用了多种感官、亲自动手、动脑去发现敲鸡蛋的学问，捣鸡蛋的学问，通过亲手体验得到的知识是不容易遗忘的。