语文七色光六_教学要求及教学建议_教科版语文

概要：语文七色光六一、教学要求1检查学生在“快乐读书屋”里的识字情况，使学生逐渐养成多途径、自主识字的良好习惯。2鼓励学生课外收集古诗、读古诗、背古诗，激发学生背诵古诗的兴趣。3引导学生认识红绿灯和人行道的标志和意义，增强学生的交通安全意识，同时扩大识字量。4训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。5通过实践活动，启发学生组建读书屋，激发学生读书兴趣，培养儿童爱读课外书的良好习惯。二、教材说明本单元的“语文七色光”安排了5项活动。“记下自己识的字”目的是使学生养成在阅读中自主识字的习惯。这些字主要是通过无意识记认识的，在字数和字例上不求一致，能识多少识多少，能识哪些识哪些，不要增加学生的负担。此类活动是举例性的，本册只安排一次，教师可在以后的“语文七色光”教学中适当进行，使之形成常规活动。“看谁背的古诗多”不仅增加一首古诗的积累，更重要的是以此诗为引导，为学生展示以前背过的其他古诗提供平台，激发学生通过多渠道积累古诗的兴趣。“认一认”一方面对学生进行交通安全知识的教育，一方面认识一些交通规则宣传方面的字，是一项利用社会语文学习资源的活动。“合作

　　
　　语文七色光六
　　一、教学要求
　　1检查学生在“快乐读书屋”里的识字情况，使学生逐渐养成多途径、自主识字的良好习惯。
　　2鼓励学生课外收集古诗、读古诗、背古诗，激发学生背诵古诗的兴趣。
　　3引导学生认识红绿灯和人行道的标志和意义，增强学生的交通安全意识，同时扩大识字量。
　　4训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。
　　5通过实践活动，启发学生组建读书屋，激发学生读书兴趣，培养儿童爱读课外书的良好习惯。
　　二、教材说明
　　本单元的“语文七色光”安排了5项活动。
　　“记下自己识的字”目的是使学生养成在阅读中自主识字的习惯。这些字主要是通过无意识记认识的，在字数和字例上不求一致，能识多少识多少，能识哪些识哪些，不要增加学生的负担。此类活动是举例性的，本册只安排一次，教师可在以后的“语文七色光”教学中适当进行，使之形成常规活动。
　　“看谁背的古诗多”不仅增加一首古诗的积累，更重要的是以此诗为引导，为学生展示以前背过的其他古诗提供平台，激发学生通过多渠道积累古诗的兴趣。
　　“认一认”一方面对学生进行交通安全知识的教育，一方面认识一些交通规则宣传方面的字，是一项利用社会语文学习资源的活动。
　　“合作多快乐”是与本单元主题相配合的一项看图说话的活动。既要培养学生口语表达的能力，又要培养学生合作的意识。内容是小兔搬家。
　　“建一个读书屋”是一项语文综合实践活动，其意义不仅在于这次活动本身，更在于“读书屋”在此后的语文学习中发挥的扩大阅读量、提高课外阅读兴趣的作用。
　　三、教学建议
　　1记下自己识的字。
　　目的是让学生展示自己在“快乐读书屋”里认的字，并使学生逐步养成边读书边识字的习惯。课前可安排学生做好准备，如：学生可以把在“快乐读书屋”里认的字做成卡片认读；可以用认识的字组词、说话；还可以将课文中的句子大声地读给大家听等等，并相机将自己的识字方法介绍给同学们。教师也可以收集“读书屋”中的一些字做一棵苹果树，以小组为单位举行“摘苹果”比赛，每一个苹果就是一个字，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。
　　互相交流后，要求他们把记住的字都记在识字本上，看谁记得多。因为此项练习的目的是鼓励学生主动识字，自主识字，激发他们的识字兴趣，所以只要去做了，就可以得到奖励的两朵小红花，涂上颜色。此活动量要适度，不宜增加学生负担。
　　2日积月累。
　　内容是一首诗——《悯农》，作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。这首古诗的诗意，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导：(1)借助拼音把每个字读正确，读清楚，注意读准“锄、谁、知、中、餐、皆”这几个字。(2)这是一首五言诗，读时速度稍慢，注意停顿，读出诗的节奏来。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。(3)在熟读的基础上背诵并启发学生边背边想象，懂得粮食来之不易。
　　教学时，用激励的方式调动学生的学习积极性，引导学生背诵平时积累的古诗，并适时加以肯定、鼓励，从而激发学生积累古诗的兴趣。
　　简析：这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动。这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的

写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。
　　这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活和命运。诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度。
　　在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，从而取得更好的效果。
　　3“认一认”
　　内容包括两幅图画和两则交通法规常识。教学时，可先以挂图或多媒体课件展示图画，引导学生联系已有的生活经验谈一谈对“红绿灯”和“人行道”的认识，并鼓励学生背诵熟识的歌谣，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”；“一慢二看三通过”；“斑马线，真好看，走在上面很安全”等等激活课堂气氛，增强学生对交通安全法规和有关常识的认识。然后出示书上的两则交通法规，强化学生的交通安全意识，并以此增加学生的识字量。
　　4“合作多快乐”
　　是此次“语文七色光”安排的一项看图说话的综合实践活动。配有四幅图画，以“合作多快乐”为题目，引导学生通过观察，讲述一个完整的故事。此项训练的目的就是培养学生认真、仔细地看图和根据图画进行合理想象并准确表达的能力。
　　教学中，建议在学生按顺序观察图画并基本看懂图意的基础上，引导学生展开合理想象并以小组合作、交流的方式在小组内先试讲，然后各小组选同学完整地讲述这个故事。
　　对学生的讲述进行评价时要注意以下几个方面：(1)重在学生表达的准确、流畅。(2)学生想象基本合理，就要给予肯定；(3)能够从画面上小兔子高兴的表情看出合作给他们带来了快乐，要给予充分肯定，因为他们观察图画更细致。
　　5建一个读书屋
　　这是组织学生建立读书屋的一项综合实践活动。
　　建议：首先让学生自由读文，通过读文，使学生明确要做什么。然后鼓励学生发表自己的想法并与同伴们进一步交流，使学生明确怎样做。最后，根据大家的建议组建读书屋。怎样把读书屋建得更好呢?教师可引导学生再次读文，明确分类的目的，然后再根据类别分成小组，明确征集的计划，放学后实施。读书屋建立起来后，应有专人管理，发挥其作用。要适时地更新图书，才能坚持下去。
　　6.建议教学2课时。
　　资料
　　［故事］真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。如神话故事、民间故事等。
　　［童话］儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节离奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写。
　　［寓言］文学作品的一种体裁，特点是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝诫的性质。
　　［合作］互相配合做某事或共同完成某项任务。合作意识是重要的现代意识之一，现代教育十分重视培养学生的合作精神。
　　［李绅（772-846）］字公垂，泣州无锡（今江苏无锡）人。唐代诗人。
　　［悯农］悯，怜悯。《悯农》诗共两首。另一首诗如下：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
　　