概要：13 ｉｅüｅｅｒ一、教学要求1学会复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ及四声，读准音，认清形，并正确书写。2练习直呼声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节及音节词语，能够区别这两个整体认读音节与韵母ｉｅ、üｅ在读音、形体和用法上的不同。3会认“月儿、叶子、节日”3个词语。会写“儿、子、日”三个字，认识笔画竖弯钩()、横撇()。二、教材说明本课由五部分组成。第一部分是ｉｅ、üｅ、ｅｒ及ｘ与ｉｅ、üｅ的相拼过程，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。一首儿歌，写出了春夏秋冬各一种表明季节的事物。一幅表现儿歌内容的情境图。学习小伙伴文文的话揭示了读儿歌的要求。画面上，有春天的花，夏天的蝉，秋天的枫叶，冬天的雪花。通过儿歌，让学生认识ｉｅ、üｅ、ｅｒ等在语音中的应用。第二部分是声母ｘ与ｉｅ、üｅ，ｑ与üｅ相拼组成的音节及实物图形和音节句子，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的四声练习。第三部分是3个要求认读的词语：月儿、叶子、节日。第四部分是描红练习。第五部分是“儿、子、日”的书写范字、笔顺及笔画竖弯钩、横撇。三、教学建议1音形教学本课的3个韵母和两个整体认读音节，可
ｉｅ üｅ ｅｒ ｙｅ ｙｕｅ_教材说明及教学建议（含教学设计）,标签：教科版语文课件,教科版语文教案,http://www.99youjiao.com13 ｉｅ üｅ ｅｒ
一、教学要求
1学会复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ及四声，读准音，认清形，并正确书写。
2练习直呼声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节及音节词语，能够区别这两个整体认读音节与韵母ｉｅ、üｅ在读音、形体和用法上的不同。
3会认“月儿、叶子、节日”3个词语。会写“儿、子、日”三个字，认识笔画竖弯钩()、横撇()。
二、教材说明
本课由五部分组成。
第一部分是ｉｅ、üｅ、ｅｒ及ｘ与ｉｅ、üｅ的相拼过程，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。一首儿歌，写出了春夏秋冬各一种表明季节的事物。一幅表现儿歌内容的情境图。学习小伙伴文文的话揭示了读儿歌的要求。画面上，有春天的花，夏天的蝉，秋天的枫叶，冬天的雪花。通过儿歌，让学生认识ｉｅ、üｅ、ｅｒ等在语音中的应用。
第二部分是声母ｘ与ｉｅ、üｅ，ｑ与üｅ相拼组成的音节及实物图形和音节句子，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的四声练习。
第三部分是3个要求认读的词语：月儿、叶子、节日。
第四部分是描红练习。
第五部分是“儿、子、日”的书写范字、笔顺及笔画竖弯钩、横撇。
三、教学建议
1音形教学
本课的3个韵母和两个整体认读音节，可在前边复韵母学习的基础上，直接出示卡片认读。认读后练习ｉｅ、üｅ与声母相拼的音节，其他3个都不与声母相拼，标上声调就直接注音。然后可让学生在儿歌中找到韵母üｅ和音节ｙｅ、ｅｒ，圈起来加以巩固。教师范读，学生练习。
教师放手让学生观察，说一说，ｉｅ、üｅ、ｅｒ由哪两个字母组成，怎样来记。
学生读带调的ｙｅ、ｙｕｅ、ｅｒ。可适当组词。
2音节教学
观察声母ｘ与ｉｅ、üｅ，ｑ与üｅ组成的音节及实物图形，引导学生发现问题，提出问题，教师重在点拨、引导学生发现哪个声母与üｅ相拼时去掉两点，师生可总结顺口溜或儿歌。
鼓励学生用以前学过的方法，自己练读，教师指导，同桌间、小组内练习。师生合作，看哪一个声母还能和ｉｅ、üｅ交朋友。相拼组成音节后再拓展练习。可把声母与üｅ相拼组成的音节作为训练重点。
3识字教学
可在读儿歌、整体认读音节时相机出示识字卡片，也可单独出示带拼音的卡片，让学生通过拼音自主认字。识字时，注意形式多样，变换语境认字，有趣、不枯燥。可通过组词认读，巩固认读的这些字，如：雪花、下雨、月ｌｉɑｎｇ、月ｂǐｎｇ、儿ｔóｎｇ、儿子、ｓｈù叶、花叶等。
4指导书写(拼音略)
“儿”的撇要写成竖撇，两画起笔处左低右高。
“子”的笔顺为：了子。第二笔写在竖中线上，第三笔写在横中线上。
“日”字形稍长，第三笔写在横中线上。
5建议本课用2～3课时。
四、补充材料
练习时可参考的音节词语。
ｘīｍｉèｘｕéｘíｄｉēｄǎｏｘｕěｂáｉｊｉéｒìｊｉěｊｉｅｑｉēｋāｉ
éｒｑｉěｊｉěｊｕéｘｉéｚｉｘǐｑｕè
五、教学片段
师：教科书上在ｉｅ这个复韵母的下面还有个整体认读音节ｙｅ(出示卡片)，你们认识吗?
生：这是整体认读音节，也读“叶”(第一声)。
师：我不明白，为什么ｉｅ与ｙｅ不一样，读音却一样呢?谁能告诉我?
生：它们一个是韵母，一个是整体认读音节。
生：以前学过的ｉ与ｙｉ，跟它们一样。
生：还有ｗ与ｗｕ，ü与ｙｕ，ｚ与ｚｉ，ｃ与ｃｉ，ｓ与ｓｉ。
师：你们说得都很好，老师也明白了，ｙｅ是整体认读音节，不能再组合成别的音节了；而ｉｅ必须和声母组合成音节，我说得对吗?
生：对!
师：下面，咱们一齐来读一读它的四声吧!
附：教学设计
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第13课 ｉｅ üｅ ｅｒ ｙｅ ｙｕｅ
目的要求
1学会复韵母ｉｅüｅ，能够读准音、认清形、会书写。
2学习直呼含有ｉｅüｅ的音节和音节词语。
3学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ和特殊韵母ｅｒ，能读准音、认清形，会书写。
4认识“月、儿、叶、下、雪”5个汉字。
重点难点
重点：学会复韵母ｉｅüｅ和整体认读音节ｙｅｙｕｅ。
难点：区别韵母ｉｅüｅ和整体认读音节ｙｅｙüｅ的异同，掌握卷舌音ｅｒ的用法。
教具准备
有关韵母、音节、音节词语和汉字词语卡片。
教学时间
3课时。
第一课时
教学重点
学会ｉｅ、üｅ的发音与书写，学习直呼含有ｉｅüｅ的音节和音节词语。
教学过程
一、复习
1抽卡片认读含有ɑｏｏｕｉｕ的音节和音节词语。
2指名认读“手、套、入、口”4个汉字。
二、进行新课
(一)学习复韵母ｉｅ
1观察图画，引出音节
指导学生观察课本图上的鞋子，引出并板书ｘｉé，领读、指名读。
2分析音节，学习复韵母ｉｅ
(1)教师慢读ｘｉｅ，分析出声、韵母，板书ｘ——ｉｅ。
(2)ｉｅ的发音：ｉｅ后边的ｅ不是单韵母ｅ，它的读音是ê。发ｉｅ时，由ｉ向ê滑动，发音连贯不中断。教师示范读，然后教读，指导学生练读。
(3)认准ｉｅ的字形。让学生想想并说说ｉｅ和我们学过的ｅｉ的字形有什么异同。之后教师针对ｉｅ和ｅｉ发音方法的不同进行辨析，使学生从发音和形体两个方面区别ｉｅ、ｅｉ的不同。
3练习四声
(1)让学生齐背标调歌。然后指名说说ｉｅ的声调符号应标在哪里。
(2)学生回答后板书ｉēｉéｉěｉè。多形式练读。
4训练直呼
板书ｘ——ｉｅｘｉｅ，让学生运用已掌握的直呼方法练习直呼。同桌相互读，指名读。
5对比类推，扩大直呼训练
板书：ｂｐｍｄｔｎｌｊｑｘ
ｉｅ
教师每连接一条线，让学生试读声韵连读的音节。之后，教师指导顺序读、逆序读、乱序读。
6组词说话
(1)让学生用含有ｉｅ的音节组词。如：ｑｉéｚｉｑｉúｘｉéｂｉèｎｉｕｘīｍｉèｈúｄｉéｔｉěｌù
ｎｉèｚｉｌｉèｃｈēｊｉěｊｉｅｘｉěｚìｘｉèｘｉｅｄàｊｉēｑūｂｉé等。(上述词语也可供教师制卡片参考用)
(2)让学生选用其中的常用词语说几句话。
7指导书写
方法同前。教师示范板书，边板书边称说笔顺，学生跟老师一起书空。学生书空、描写，练写三遍。
(二)学习复韵母üｅ
指导学生用学习ｉｅ的方法自学üｅ及有关音节。
1看图引出音节。
2进行分音练习。学习üｅ的发音：由ü向ê滑动。
3进行üｅ的四声练习。
4练习直呼：ｘ—üｅ→ｘｕｅ。
üｅ和ｊｑｘ组成音节时，ü上两点要省略掉。(可带学生复习儿歌：小ü小ü有礼貌，见到ｊｑｘ，马上就脱帽。)
5对比类推，学习复韵母üｅ与其他声母直呼。
ｊｑｘｎｌ
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üｅ
提示学生：复韵母üｅ只能和ｎｌｊｑｘ5个声母相拼。
6组词说话
(1)指导学生用含有üｅ的音节组词。如：ｊｕéｄｕìｊｕéｓèｈūｌüèｑｕēｓｈǎｏｐíｘｕē
ｘｕéｘíｍáｑｕèｘｉàｘｕěｌｉúｘｕěｘｕéｘｉàｏ等。(这些音节词语也可供教师制卡片时选用。)
(2)让学生用ｘｕéｘｉàｏ或ｘｕéｘí说一句完整的话。
7练习书写。
(三)巩固练习
1抽卡片认读含有ｉｅüｅ的音节。分组读，“开火车”读、指名读。
2分文文组和龙龙组做“争冠军”比赛，训练认读含ｉｅüｅ的音节词语。
3做“找朋友”游戏，认读含有ｉｅüｅ的常用词语。
4做“摘果子”游戏，认读含有ｉｅüｅ的带调音节。
三、总结
第二课时
教学重点
学会认读和书写ｙｅ、ｙｕｅ这两个整体认读音节，并能认读有关ｙｅ、ｙｕｅ的音节词语。
难点
区别ｉｅ、ｙｅ和üｅ、ｙｕｅ的不同用法。
一、复习
1出示复韵母ｉｅ、üｅ及含有ｉｅ、üｅ的音节词语卡片，学生认读。
2导课谈话：同学们已经学会认读复韵母ｉｅ、üｅ和ｉｅ、üｅ与声母拼合的音节。这节课我们将学习整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。那么复韵母ｉｅ、üｅ和整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ有什么不同呢?通过学习，同学们就会明白了。现在同学们看看书，看看你会发现什么呢?
二、学习新课
(一)学习整体认读音节ｙｅ
1你在这一课里找到整体认读音节ｙｅ了吗?
(1)学生指出书上绿色卡片上的就是ｙｅ，儿歌中绿色的是ｙｅ，树叶上是ｙｅ的第四声。
(2)出示音节ｙｅ，教师领读，学生练读，并告诉学生：ｙｅ就是我们这节课要学习的第一个整体认读音节。
2学习ｙｅ的四声
告诉学生：整体认读音节ｙｅ和其他音节一样也有四个声调。板书ｙēｙéｙěｙè，多种形式练读。
3用不同声调的ｙｅ组词、说话
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