你说我说：说说这样的环境_教材说明及教学建议_教科版语文

概要：你说我说：说说这样的环境一、教学要求1观察画面，培养学生观察能力和想象力。2能用几句话讲述图画内容以及自己的见闻、感想，态度自然、大方。培养学生能认真听别人的讲话及与人交际的能力。3培养学生环境保护意识，意识到优美的环境需要大家的创建和维护。二、教材说明这次“你说我说”是围绕第五单元的主题“爱护我们的生存环境”而设置的。教材中提供了3幅图画，第一幅图上画的是所见：天空灰蒙蒙的，远处的工厂里，又高又粗的烟囱正冒着浓浓的黑烟，向大气中排放废气；公路上疾驰而去的出租车喷出了熏人的尾气；空气中弥漫着刺鼻的气味，人们只能戴着大大的口罩在路上行走；光秃秃的树枝上有两只鸟正在对话。一只乌鸦向另一只被染黑的鸟问好：“大哥，你好。”那只被染黑的鸟瞪大眼睛，拍着翅膀，气愤地说：“我可不是乌鸦!”可见，空气及环境的污染竟然使小鸟都改变了昔日的面貌。第二幅图上表现的是所听：夜已经深了，楼房中的一户居民仍然在兴致勃勃地唱着卡拉OK，楼下行驶的汽车在不断地响着喇叭。一个居民说：“嘘!天晚了，请小一点儿声!”在这样嘈杂的环境中，一个小女孩已经无法继续学习，她皱着眉头，眯着眼睛，用手指堵住耳

　　
　　你说我说：说说这样的环境
　　一、教学要求
　　1观察画面，培养学生观察能力和想象力。
　　2能用几句话讲述图画内容以及自己的见闻、感想，态度自然、大方。培养学生能认真听别人的讲话及与人交际的能力。
　　3培养学生环境保护意识，意识到优美的环境需要大家的创建和维护。
　　二、教材说明
　　这次“你说我说”是围绕第五单元的主题“爱护我们的生存环境”而设置的。教材中提供了3幅图画，第一幅图上画的是所见：天空灰蒙蒙的，远处的工厂里，又高又粗的烟囱正冒着浓浓的黑烟，向大气中排放废气；公路上疾驰而去的出租车喷出了熏人的尾气；空气中弥漫着刺鼻的气味，人们只能戴着大大的口罩在路上行走；光秃秃的树枝上有两只鸟正在对话。一只乌鸦向另一只被染黑的鸟问好：“大哥，你好。”那只被染黑的鸟瞪大眼睛，拍着翅膀，气愤地说：“我可不是乌鸦!”可见，空气及环境的污染竟然使小鸟都改变了昔日的面貌。第二幅图上表现的是所听：夜已经深了，楼房中的一户居民仍然在兴致勃勃地唱着卡拉OK，楼下行驶的汽车在不断地响着喇叭。一个居民说：“嘘!天晚了，请小一点儿声!”在这样嘈杂的环境中，一个小女孩已经无法继续学习，她皱着眉头，眯着眼睛，用手指堵住耳朵，烦躁地说：“安静点!”第三幅画上描绘了一处优美的环境：天空明净，空气清新，到处绿树成荫，到处鸟语花香，鲜花绿树掩映着一座楼房……这幅图有可能是生活中我们能够见到的，也可能是小朋友所希望拥有的。教材还提供了提示语，提示学生可以通过观察书中提供的图画，从画面入手结合对日常生活环境的调查，讲一讲自己听到的、看见的许多环境污染、噪音污染和破坏环境的情况及现象，抒发自己的感情，提出自己的希望。
　　三、教学建议
　　1.课前准备，课内外结合。结合本单元的阅读教学，如：《小溪生病了》《绿》等，根据本地区的特点，可以在口语交际前布置学生自由组成调查小组到附近的河流、工厂、小山、树林、田野、公路去看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、问一问（内容可以是环境污染、破坏，也可以是环境保护情况），把所调查到的情况记录下来，也可以画出来。还可以通过电视、报纸等调查了解周围的环境，搜集一些有关的图片和资料。课上讨论展示自己搜集的图片，丰富口语交际的内容，激发学生兴趣。
　　2激发兴趣，观察图画。教学开始，教师可以请每个同学做一名环境调查员，去观察3个小朋友生活的环境，激发学生的兴趣，引出本课的话题“说说这样的环境”。出示3幅图，引导学生按照一定的顺序(如：由远及近、由上到下、由景物到人物等)观察图画，再请同学以环境调查员的身份分别说说从每幅图中发现了什么。对讲述不完整的地方学生可以互相补充，对话交流。
　　3.分组交流对周围环境情况的调查。教师可以根据本班实际采取不同的分组形式:可以按照学生课前调查周围环境的小组进行分组，也可以按座位分组，还可以让学生自由组成讨论小组。每个小组成员在组内畅所欲言，谈一谈自己调查到的环境情况。如：环境的污染（水、空气、垃圾、噪音……）环境的破坏，环境的保护。在讨论过程中可以质疑、咨询、解答，促进学生的口语交际。小组讨论后可以请一名同学代表全组同学发言，分别说一说还看到些什么现象，还听到些什么噪音和人们的议论。组内同学在他（她）发言之后给以补充。也可以用表演、绘画的方式表现出组内调查的内容。并且让学生讲一讲环境污染的危害。
　　4全班讨论。请全班同学针对刚才我们谈到的所见所闻，谈体会，提出希望，说一

自己应当为保护环境做些什么。(包括向有关部门提出建议)
　　5推荐选择性作业。结合本课的学习写一篇日记；画一画我眼中的环境，我希望的环境；几个人合作编一编环保口号。
　　6建议教学1课时。
　　四、教学片段
　　师：前几天同学们组成了环境调查小组，调查了我们周围的环境情况，大家的收获大吗?这节课，就请各位调查员展示自己的观察能力和调查结果。
　　先考一考大家的观察能力。(出示3幅图画的课件或看书)请各位环境调查员仔细观察这几幅图画，讲一讲自己观察到的。
　　师：我们应当按什么顺序来观察，讲的时候才能清楚、不乱?
　　生：按照从远到近，从上到下，从景物到人物的顺序观察。(也可以按由近到远，由下到上，由人物到景物的顺序进行观察)
　　师：哪名调查员先来讲一讲?
　　生：天空灰蒙蒙的，远处工厂里有两个粗粗的大烟囱正冒着黑烟……
　　(观察前两幅图，讲述画面内容)
　　师：各位调查员讲得真好，像这样的环境你们也见过吗?在哪里见到的?
　　生：见过，见过，在野外、在公路上、在电视里……
　　师：就请各位调查员来说一说这样的环境。
　　(板书：说说这样的环境)
　　师：请各个环境调查小组同学在小组内交流，整理你们的调查发现。先讲一讲每个人的发现，再选择你们组喜欢的几种方式，派出代表展示出你们组的调查结果。
　　(学生小组交流，同学们纷纷讲述自己的所见所闻，有的拿出自己准备的有关环境情况的美术、摄影作品，以及自己搜集的图片。各小组商量、选择展示的方式，选出代表，并积极地准备着)
　　师：哪个调查小组先来展示?
　　(各小组进行展示汇报。有的小组展示自己的画，讲述画面所表现的环境破坏的内容；有的小组出示搜集的图片，介绍图片上的环境；还有的小组把日常所见、所听的许多有关环境保护和破坏的内容，通过表演的形式演出来。各组同学还讲述了许多有关环境的见闻)
　　