ɡｋｈ_教材说明及教学建议（含教案）_教科版语文

概要：5 ɡｋｈ一、教学要求1学习ɡ、ｋ、ｈ3个声母，能够读准音，认清形，会书写。2能够运用声韵连读法，直接读出ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的音节。3会认“哭、虎、哥”3个字。二、教材说明本课由四部分组成。第一部分是ɡ、ｋ、ｈ3个声母及其表示呼读音的3个音节、一首儿歌、一幅情境图。学习小伙伴文文，正在邀请同学们一起跟老师学儿歌。画面上，一只鸽子衔着“ɡ”字形状的枝条在天空中飞翔，鸽表“ɡ”的音，橄榄枝表“ɡ”的形。几只小蝌蚪在小河里快活地游来游去，一根水草与两只小蝌蚪形成了一个“ｋ”的形状，表“ｋ”的形，“蝌”表“ｋ”的音。一个小朋友坐在排椅上喝水，“喝”表“ｈ”的音，排椅表“ｈ”的形，旁边的小朋友正在快乐地玩耍。儿歌表现了小朋友们在小河边的草地上快乐地休息玩耍的情景，儿歌中含有本课学习的声母及音节。第二部分是ɡ、ｋ、ｈ与韵母ɑ、ｅ、ｕ的连读过程，音节词与相关图的连线练习和一个句子练习。第三部分是3个要求认读的字：哭、虎、哥。第四部分是ɡ、ｋ、ｈ的书写格式及笔画笔顺。三、教学建议1音、形教学观察图画，引出声母ɡ、ｋ、ｈ。可从学儿歌入手，在轻松愉快的气氛中，告诉学生，鸽

一、教学要求
1学习ɡ、ｋ、ｈ3个声母，能够读准音，认清形，会书写。
2能够运用声韵连读法，直接读出ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的音节。
3会认“哭、虎、哥”3个字。
二、教材说明
本课由四部分组成。
第一部分是ɡ、ｋ、ｈ3个声母及其表示呼读音的3个音节、一首儿歌、一幅情境图。学习小伙伴文文，正在邀请同学们一起跟老师学儿歌。画面上，一只鸽子衔着“ɡ”字形状的枝条在天空中飞翔，鸽表“ɡ”的音，橄榄枝表“ɡ”的形。几只小蝌蚪在小河里快活地游来游去，一根水草与两只小蝌蚪形成了一个“ｋ”的形状，表“ｋ”的形，“蝌”表“ｋ”的音。一个小朋友坐在排椅上喝水，“喝”表“ｈ”的音，排椅表“ｈ”的形，旁边的小朋友正在快乐地玩耍。儿歌表现了小朋友们在小河边的草地上快乐地休息玩耍的情景，儿歌中含有本课学习的声母及音节。
第二部分是ɡ、ｋ、ｈ与韵母ɑ、ｅ、ｕ的连读过程，音节词与相关图的连线练习和一个句子练习。
第三部分是3个要求认读的字：哭、虎、哥。
第四部分是ɡ、ｋ、ｈ的书写格式及笔画笔顺。
三、教学建议
1音、形教学
观察图画，引出声母ɡ、ｋ、ｈ。
可从学儿歌入手，在轻松愉快的气氛中，告诉学生，鸽子的“鸽”就是ɡ的读音(呼读音)，小蝌蚪的“蝌”就是ｋ的读音(呼读音)，河水的“河”第一声就是ｈ的读音(呼读音)。
也可从识字入手，出示带有拼音的卡片：哭、虎、哥，让学生认一认，引出音节ｋū、ｈǔ、ɡē，然后分音，分音方法同前，分出声母ɡ、ｋ、ｈ。教师示范，指导发音。
通过教师反复示范，学生练习，发准ɡ、ｋ、ｈ的音。
教学要注意音形结合，发准音的同时，引导学生观察情境图，找出声母的表形图：鸽子衔着的枝条像字母“ɡ”的形状，小朋友坐的排椅，从侧面看，很像字母“ｈ”的形状，一根水草与两只小蝌蚪形成了一个字母“ｋ”的形状，表“ｋ”的形，进一步认识声母。
在随同老师读完儿歌后，可在儿歌中找出ɡ、ｋ、ｈ与ɡē、ｋē、ｈé，从而达到充分利用儿歌，以各种形式巩固本课内容的效果。
2声母ɡ、ｋ、ｈ与韵母组成的音节及句子
以课本第二部分内容ɡ、ｋ、ｈ与ɑ、ｅ、ｕ相拼的过程为训练点，适当补充与带调韵母的连读，重点练习声韵连读法。
补充与带调韵母连读，教师可适当放手，让学生说，教师在黑板上板书，学生练读，教师巡回纠正、指导。重点是第二、第三声的指导。
用不同声调的音节组词说话，发展语言。如：卡车、哭了、姑姑、湖水等。
可进行音节词与相关图形的连线练习。见本课“我会连”。
彩底上的句子“你和哥哥拔河”，要引导学生由读逐个音节到连贯地读成句子。
3识字教学
(1)首先读音节卡片，巩固拼音，然后可看书识字，也可看卡片识字。
(2)加强汉字与拼音、汉字与生活的联系，如：通过拼音识字，通过识字巩固拼音；通过识字达到理解其意义，如：哭，通过字形的联想(两眼下有泪滴)，记住“哭”这个字；“虎”可让学生组词，如老虎、狐假虎威，加深学生对其意义的理解，发展语言。也可以组成简单句子让学生认读，如：“哥哥哭了”“妈妈属虎”。
4训练方式(同前)。
5指导书写
指导书写时，让学生仔细观察笔顺图示和教师示范，认准ɡ、ｋ、ｈ在四线格中的位置，写ｈ时注意与ｎ相比较。
ɡ两笔写成，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖左弯”。占中下格。
ｋ两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写“左斜”折“右斜”。占中上格。
ｈ两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写“右弯竖”。占中上格。
6建议本课用2课时。
四、补充材料
1发ɡ音的方法，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。ｋ的发音方法与ɡ基本相同，不同的是读ｋ时需用力送气。读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌面上挤出来。
2关于ɡ、ｋ、ｈ的本音与呼读音
声母ɡ、ｋ、ｈ都是舌根造成阻碍后气流破除阻碍而发出的，故称舌根音。其中ɡ与ｋ的气流是爆出的，ｈ的气流是擦出的，而ɡ爆出的气流力度较弱，ｋ爆出的气流较强。这3个声母发音时，声带都不颤动，故其本音读不响亮，为便于教学，呼读时需带上单韵母ｅ，这就是它们的呼读音。
3训练时可参考的音节词语：
ɡūｇｕｄǎｇǔｋūｌｅｇēｇｅｂōｌｉｌǎｂɑｇēｂｏｎǎｌｉｇūｍāｍǎｔíｂìｈǔｄàｈéｂáｈéｇā　ｇāｇē　ｄɑｇē　ｂìｇē　ｐǔｇé　ｂìｇé　ｈéｇé　ｍóｇè　ｔìｇū　ｍｏｇū　ｌūｇū　ｆｕｇū　ｍǔｇū　ｋǔｇū　ｐìｇǔ　ｄìｇǔ　ｇéｇǔ　ｌìｇù　ｔǐｋā　ｄāｋè　ｆúｋè　ｂóｋè　ｔíｈé　ｔǐｈé　ｂìｈé　ｋǔｈé　ｆǎ www.99youjiao.com

附：教学设计
第5课ｇｋｈ
目的要求
1学会ｇｋｈ三个声母，能够读准音、认清形、会书写。
2能够运用声韵连读的方法，直接读出ｇｋｈ和单韵母组成的音节，以及这些音节组成的常用词语。
3认识“哭、虎、哥”三个汉字。
重点难点
学会ｇｋｈ三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。
教具准备
ｇｋｈ三个声母和含这三个声母的单韵母音节及音节词语卡片，摘果子用的图形卡片等。
教学时间
2课时。
第一课时
教学重点
1学习声母ｇｋ，读准音、认清形、会书写。
2学习直呼ｇɑ、ｇｅ、ｇｕ、ｋɑ、ｋｅ、ｋｕ等音节，并能读准其四声。
教学过程
一、复习导课
1用抽卡片的形式认读学过的音节与汉字。
2导课谈话：同学们，你们对上一课学习的ｄｔｎｌ四个声母掌握得真好，对这些声母组成的单韵母音节和音节词语认读得那么熟练，还认识了四个汉字，老师真为你们高兴。今天我们又要学习新声母了。先和文文一块儿学儿歌，认识一下这些声母读什么音，是什么样子，请同学们打开课本。
二、进行新课
(一)引导学生观察图画，看看图上都画了哪些景物：清清的小河里一些肚子圆圆的小蝌蚪正在自由自在地游泳。河岸上到处长满了鲜花绿草。小朋友们在这美丽的环境中笑哈哈地玩耍着。一位小朋友口渴了，正坐在岸边的椅子上喝水。天空中和平鸽衔着一条橄榄枝飞了过来，这里的景色真美啊。
教学生学儿歌，并引导学生观察ｇｋｈ，分别与鸽子衔的橄榄枝、小蝌蚪在水草旁游泳的形状、小朋友喝水坐的椅子的形状相比较，使学生对ｇｋｈ三个声母的音与形有个初步的认识。
(二)教学声母ｇ
1认读卡片，引出音节
出示汉字“哥哥”的注音卡片，告诉学生这就是我们平常说的“哥哥”两个汉字，上边是它的读音。引导学生认识字形。领读、齐读几遍。
板书ｇēｇｅ，领读两遍，引出ｇē这个音节，领读

指名读。
2分析音节，学习声母ｇ
(1)分音。让学生自己分辨出ｇｅ是由ｇ和ｅ组成的，教师板书ｇ—ｅ，再让学生说说哪个字母是我们要学的新声母。
(2)ｇ的发音。不要教发音部位，重在示范引导。领读、齐读、“开火车”读、指名读。
(3)认辨字形。再让学生把图中鸽子衔的橄榄枝和ｇ相比较，然后再把ｇ和数字中的9相比较。教歌诀：像个9字ｇｇｇ。(形象比较，加深记忆)
3声韵连读训练直呼。让学生用前面学过的方法直呼ｇｅ，教师补充完整板书ｇ—ｅ→ｇｅ。
4举一反三，培养能力
告诉学生：ｇ不仅能和ｅ组成音节，还能和ɑ、ｕ交朋友组成新的音节。
板书：ｇｅ→ｇｅ
ɑ→ｇɑ，
ｕ→ｇｕ边板书边让学生自己练习直呼。
5练习四声，板书ｇēｇéｇěｇè，指导齐读。指名顺序读、逆序读、乱序读，读准为止。
用同样的方法读ｇɑｇｕ的四声。
6组词说话，发展语言
(1)告诉学生：一个音节的声调不同，所表达的意思也就不同了。如：ｇｕ的四个声调可以分别组成姑姑、骨头、稻谷、故事等。
(2)让学生选不同声调的ｇｅｇɑｇｕ等音节练习组词。教师可从中选一常用词语引导学生说一句完整的话。
7指导书写
告诉学生：ｇ占中下格，笔顺是：先写左半圆，再写竖左弯。边板书边称说笔顺。之后让学生书空、描写。
(三)教学声母ｋ
1观察卡片，引出音节
出示“哭”字注音卡片，告诉学生，这就是小朋友伤心时哭了的“哭”字。你们看，这个字上边有两只眼睛，眼睛下边还滴着大大的一滴眼泪(形象生动的比喻，加深学生的记忆)。领读、齐读数遍。
让学生观察汉字“哭”上的音节，板书ｋū，领读两遍。
2分析音节，学习声母ｋ